桂阳县初中语文名师工作室今日与各位朋友分享的是由陈清华老师整理编辑的七年级上册现代文阅读题复习资料，其中包括七年级上册课内阅读训练、课外记叙文阅读训练（附答案），有需要的朋友可
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（3）“等到快日落的时候，微*的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
这句话把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？
3、阅读第2段，思考：冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
4、品味下列语句，体会拟人手法的表达效果。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
3.等到快日落的时候，微*的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
5、秋天的怀念
1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？
2．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
文中加点的?“悄悄地”所要强调说明的是什么？
3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
4．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
结合内容说说文中加点的动词?“扑”和?“挡”为什么用得好。
5．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
将“央求”换成“期待”好吗？为什么？
6．如果将这篇文章标题中的?秋天?两字去掉好吗？为什么？
7．“好好儿活”在文中出现了两次，这两处“好好儿活”的含义与作用是什么？
8、文章为什么取题为《秋天的怀念》？
9、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
6、散步
阅读4-8段，回答下列问题：
1．母亲改变主意要走小路的原因是：（）
A．想要欣赏小路美丽的风景B．因为儿子愿意背着她
C．拗不过孙儿的强烈要求D．对孙儿的呵护和关爱
2．“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。”
“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”
品味这2段景物描写的作用。
3.品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
4.说说你对“整个世界”的理解。
5.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
6.说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
9、从百草园到三味书屋
1、文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
2、阅读第2段描写百草园的文字，完成练习。
（1）“我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事？
（2）这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。
（3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
（4）“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
3、美女蛇的故事并不是发生在百草园中的，为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？
4、阅读第7段，思考：描写捕鸟的过程用了一系列动词，它们的作用是什么？
5、阅读第9段，思考：这一段起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
6、阅读10-24段，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
7、阅读10-24段，思考：文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？
12、纪念白求恩
1、说说本文的中心论点是什么？
2、本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，阅读第3、4段，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
3、本文一个很显著的特色是运用对比论证，阅读文章第2、3段，请你具体说说文章是如何运用对比手法的，并谈谈运用对比手法的好处。
4、如何理解这篇文章在今天的现实意义？
5、品味下列语句，体会其表达效果。
（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
13、植树的牧羊人
1.认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?
2.根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人?
3.(1)分析第4段“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？
(2)选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？
4.(1)选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用?
(2)第九段中说“这是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么?“奇迹”指什么?
5.请从修辞方法的角度赏析下面句子
(1)“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
(2)“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。
16、猫
1、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？
2、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
3、阅读15-34段，思考：“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？
4、为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫！”找出最恰当的一个答案（）
A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。
B.因为“我”不喜欢这只猫。
C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫”
D.因为猫会吃鸟。
5、“那只花白猫对于这一对*乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？
6、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
7、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？
8、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
9、最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只猫呢？有什么好处？
10、写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?
11、作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢？
12、从这个事件中，你受到了什么启发呢？可以从不同角度谈谈。
13、品味下列语句，说说各句的表达效果。
（1）（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
（2）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
（3）真是“畏罪潜逃”了，我以为。
（4）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
19、皇帝的新装
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
3、本文的主题是什么？
七年级上册课内阅读训练答案
1、春
1、参考答案：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
2、（1）这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情？
期待春天到来的急切心情。
（2）第1段在结构上有什么作用呢？
点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。
3、参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，是因为春天万物复苏，是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，是因为春天百花争艳，景色动人；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，不仅形象地写出春天走向盛大的过程，还是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。尤其是最后说“领着我们上前去”，更是表达了作者追求美好未来的强烈感情。
4、1.运用拟人的修辞手法将小草人格化，生动形象地写出了春草破土而出的情态和动作，使无情感的小草也仿佛有了感情。
2.运用比喻手法，“像眼睛”“像星星”生动形象地写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，写出了野花的情态。
3.运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。
5、（1）造酒各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。逐渐达到成熟
（2）吹动杨柳的春风引用借代（3）①‖②‖③④触觉嗅觉听觉
（4）和煦温暖（5）尽情地表现贬义褒用（6）C
2、济南的冬天
1、作者是通过三组对比突出的：北平（大风）与济南（无风声），伦敦（无日光）与济南（响晴），热带（日光*辣）与济南（温晴）。
2、（1）承上启下过渡句，总起全段。
（2）树尖山尖山坡山腰城外山坡上
（3）“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了“情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。
3、作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱这种气候，更是喜爱其中包含的温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，是一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质，一个难以忘怀的地方。
4、1.“睡着”“唤醒”都是运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命力，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。且几个句子组合起来，创造了一种优美、温馨的意境。
2.运用拟人的修辞手法，把“山”人格化，生动形象地写出小山对济南城的呵护和爱怜之情，表达了作者对济南的山的喜爱之情。
3.运用拟人的修辞手法，把“薄雪”人格化，生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪融化，露出山色的情态美，表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
5、秋天的怀念
参考答案：1、①"看花"是全文围绕的中心事件。②"看花"是母爱的集中体现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
3、第一处："母亲喜欢花……"。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处："后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……"①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处："别人告诉我……"。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
4、“扑”字体现了当时母亲的痛心焦急；“挡”体现了母亲的细心，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
5、①"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成"期待"则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，"央求"含有最低要求的意思，"期待"则指较高要求。
6、①"秋天"是背景，文中写景、叙事、记人，都与"秋天"有关。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③"秋天"是"我"走出低谷、乐观生活的象征。
7、含义：第1段中母亲说“好好儿活”表现出母亲对子女的鼓励与爱，告诫儿子对生活中的艰苦要有坚强积极的态度。第7段中我说“要好好儿活”表现出儿女对母亲的无限思念之情，告诉读者儿女已经读懂了母亲的一言一行。
作用：从结构上看，首尾呼应，结构严谨。从内容上看，前者是母亲劝慰我要面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着；后者是我读懂母亲此话的含义，勇敢地面对苦难生活，表达对母亲的怀念与感激。
8、题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在菊花绽放的秋天，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
9、1.“一直”：长期以来，总是。表明“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来内心难过忧伤、无比遗憾自责。
2.“再也”：永远。这句话表达了“我”对母亲永远离去的愧疚、悲痛之情。
3.“绝”：一定，坚决，确定地。“竟”：没想到，意料之外。说明作者当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。
6、散步
1.D
2.对南方初春田野的描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。烘托了一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步这一行为设置了一个美好而幸福的背景。
对小路景物的描写，勾画出一幅诗情画意的田园风景，揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，体现母亲充分理解、疼爱孙儿内心世界的细腻情怀。
3.作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，因为走的是小路，所以唯恐哪一步有闪失。从深层理解来说，这段话很有象征意义，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
4.整个世界是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感
5．晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。
6、课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
基于对文章所叙事件和细节的不同
(2)“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”;这“是我见过的最了不起的奇迹”;“他做到了只有上帝才能做到的事”等。这些话表现了作者无比敬佩之情。
4.示例：(1)为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
(2)“这”指在曾经干旱的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。
5.示例：(1)用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。
(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
17、猫
1、因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的