在阳光明媚，和风荡漾的春季，清华大学附属中学望京学校的“百草园”的修建活动徐徐拉开序幕。近期的中午时光，如果你从清华附中望京学校的校园外路过，会看到三五成群的紫色身影，拿着铁锨，在教学楼的后方土地上挥汗如雨，不要疑惑，这是我校的师生们在建设属于自己的一方小天地——学校植物园。
我校师生们借助新建校的环境优势，充分开发学校资源，希望在校园内修建一片具有我校特色的植物园。植物园的建设是我校特色劳动教育的重要体现，学生通过在植物园中进行耕种等农事活动，丰富了生活经验，锻炼了劳动技能，与自然环境亲密联系，在劳动中成长，在成长中劳动。我校也希望通过开展特色农业种植实践活动，丰富课程资源，以适应现代学校建设与发展的需要。
学生们亲切地给植物园取名为“百草园”，这取自于鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，意为能有一方天地在玩中学，学中玩，在享受休闲时光的同时促进学习的兴趣。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的*蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
——节选自《从百草园到三味书屋》
百草园的建设基于项目式学习模式，充分体现以学生为主体的原则。学生们积极地参与到“百草园”的设计、测算与修建活动中，自发组建成立项目小组，基于学校的空白绿化用地，通过解决绿化用地选址规划、土壤测评、植物园景观设计、预估建造预算、开荒破土、亲自种植植物等真实问题，以获得相关的知识、经验及技能。学生利用课余时间辛勤劳作翻地，为后续植物的种植夯实基础，做好准备。在获取科学的学科学习方法的同时，学生团队合作、自主学习等方面的能力也在这一过程中得到充分锻炼，在自主设计、参与建设学校的过程中，也增强了自身的自豪感与认同感。
撰稿人：田爽朱朗
图片：朱朗
审核：张晓宁曹光升
编辑：李晶
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